“什么成语？”解语也有些好奇起来，忘记那两只灯泡。
文婧沉默一会，“一拥而上。”
“？”
“试卷b形容，【颅底血管的特点之一，就是各分支血管从他们的主干发出来，开枝散叶】（方括号内为英文回答），‘一拥而上’（此为中文回答）……”
男同事笑起来，“有什么不对吗？我觉得这个成语用的很好啊。总比我当年的e blood disease高端多了。”
文婧却露出难得严肃一面，“从我个人角度，也欣赏‘一拥而上’这样精辟的总结，只要意思表达清楚到位，说真的，用英文还是用中文有什么关系呢？但他们毕竟是卓越班，对专业英语的要求几近变态，所以我不知道应该严格按原则来，还是可以灵活变通，忠于个人观感。”
于是他们无法判定，只好将问题上报给主任，让他来判断哪种回答更值得鼓励。等待的空儿，文婧问，“方方你听到了，怎么评价？你觉得哪种好？”
想了半天，解语说，“我不知道……”
看她避嫌避的这么彻底，文婧也无语了。
这时于主任发来回复。
看到回复，男同事振臂高呼，“欧耶，‘一拥而上’pk成功，顺利登顶，成为本次期中考试解剖科目卓越班的第一名！”
文婧也喜不自胜。原来英雄所见略同，比起纯粹默写课文，更欣赏这种带点小俏皮的个性回答。
统计了分数名次，男同事等不及的拆开封线，要看看“一拥而上”到底是谁，谁这么牛，不辜负他和文婧的一番折腾。
文婧看了，忽然笑着对解语说，“我知道你为啥要这么bt的避嫌了。”
她接着问，“你是不是猜到，会这么答题的，只会是你家小朋友？”
——怪不得各种推诿，连一个简单的评价也不愿给。
解语话都说不出来。
嗯，好吧，第一名。
卓越班不仅是学生，也是老师们的关注重点，听说出了份这么奇葩的试卷，其他同事纷纷过来窜门，一拥而上。
“啊，是卓越班的班长啊，怪不得。”
“果然与众不同，思维活跃，有创新能力！”
“一拥而上，哈哈哈，我以后讲到这一节，也要把这个成语用起来。下一版教材改编，完全可以把这个词写进去。”
“对比了英文教材，它那一大段描述的中心思想，可不就是xx、yy血管们‘一拥而上’？对比之下，还是我们祖国的汉字博大精深，言简意赅嘛，哈哈，莫名变成五*毛了怎么回事——”
“这孩子真不错，其实我以前对卓越班有偏见，总觉得他们号称全英文什么的，太装字母，简直是假洋鬼子，但现在看来，重要的不是用什么语言作为工具，而是他们能不能培养甄别力，这个就很好，懂得去粗取精、返璞归真。”
教研室里立刻充斥了对“一拥而上”的吹捧。
解语心想，还好邵晖不在这里，不然听着前辈们众口一词的夸赞，他得上天了……
众人一阵吹捧之余，也没放过她。
“方医生，你之前一直在代卓越班的课，可以说，教出这样的学生，你也有功劳，真想让我们班那些孩子跟你家班长好好学学——就算没他那悟性，学学杨明也好呀，至少能背下大段的原文。”
“是呀是呀，”众人调转矛头，“方医生，能不能让你家邵晖和杨明来我们班交流交流学习经验？我看他们就念着网游谈恋爱的，也该当头棒喝了。”
解语苦笑，“哪里是‘我家’……我只是代过几节课，再说现在教他们的也不是我。”
“你就别谦虚了，早就墙内开花墙外香，连临床那边都把你当个宝，你可不能厚此薄彼，反而忽视了我们基础的本科教学啊。”
他们并不肯善罢甘休，直到解语表示愿意去帮他们问问，才肯放过，各回各家。
文婧开始打印成绩单，一阵感慨，“我以前一直以为他只是小鲜肉。”
解语：“……”
文婧想了想，“却想不到他是这么有文化的小鲜肉。”
解语：“……”
文婧打好成绩单，“给你一个向小朋友报喜的机会。”
解语左看右看，低头看地，抬头看时钟：“快四点了诶——真是无惊无险、又到四点。”
文婧无语的将试卷和成绩单送去教学处，临走时提醒解语给手机充电。
解语一看，电量只有20。
四点，某人下午的考试也该结束了。
这个消息不用她说，也会自己长脚跑到他耳中吧。
只剩20电量的手机躺在桌上，响起警铃。
解语听在耳中，就像听到炸弹的计时器。
充电线就在手边，但她没充，反而拿起手机，随便点开一个下载了很久都没时间玩的游戏。
很好，先更新数据包吧。
电量只剩10。
数据包更新完毕，载入游戏画面。
解语不知道自己下这么烧内存的游戏干嘛。
不过现在发挥了作用，没多久，10变成了5，再归为零。
屏幕彻底熄灭。
很
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