“孩子们”喜欢自己，是对老师最大的慰藉。
同时，这也让秦明有种骄傲之感，认为新一批学生也能成才，日后苦读诗书，必然出人头地。
“这些孩子很乖巧，都是我教出来的，真好啊……可惜，自从穿越之后我就看不见了，不知道它们都长什么样，要是能亲眼看看该多好，想必它们都很可爱吧？”
秦明心中喃喃。
目不见物，是个遗憾。
只是不至于因此感伤，更没必要难过，秦明觉得自己的穿越情况已经很好了，甚至认为比那些穿越之后成天热血冒险的人要好。
人生，生来平淡，终归平淡。
尽管途中会有波澜壮阔，但一直平淡的话，也没什么不好的。
已经习惯平平淡淡的教书生活后，秦明对自己的人生愈发满意，如果非要说有什么遗憾，就是没法亲眼看一看教出来的可爱孩子们。
话说回来，秦明暗暗盘算，穿越异界已四年有余。
在穿越之前，秦明刚刚大学毕业，为积累教学经验去实习支教山区的途中，雨天失足落下山崖，再醒来的时候就穿越了。
摔落山崖苏醒后，秦明发现自己失明，是桃山村的渔夫救了自己，养在家中疗伤。
失明后的秦明，一度想过轻生，最终慢慢释然。
从仍有轻生念头到释然，秦明的转变源自一位村民求教，向自己询问人生哲理、学术知识。
从那以后，秦明释然了，专心解答那位村民的所有问题。
直到再不久后，又几个村民得知秦明有学问，便一起前来求教。
随着时间推移……
越来越多的村民向秦明求教，再到往后村民们将自己的儿女送来读书，秦明便不再痛心失明的事情了。
此后没多久，有位村民提议，让孩子们跟随秦明读书学习，并带着自家孩子正式拜入秦明门下，求他给孩子当老师。
秦明本就是文学系毕业，平日里爱好古文、诗词。
毕业之前特意考了教师资格证，计划毕业之后先实习，再教师。
在文学、历史方面，秦明肚子里有墨水，足够当教书先生。
所以他便顺理成章成为孩子们的老师。
当时村子不叫桃山村。
“桃山村”得名于四年前。
那一年，秦明带第一批向自己求教的村民开垦荒山，将山上种满桃树，有了桃山之名，此后才有村名。
至于为何偏要种桃……
失明之后看不见，秦明更注重听觉和嗅觉，春天风吹桃花香的气息是唯一慰藉。
再之后，秦明经过了解，确认自己穿越，且是穿越到异世界。
这个世界和蓝星华夏古代很像。
但又大不相同。
在这个世界，大陆广阔远胜蓝星，而且没有任何科技产品，取而代之的是修行法则。
准确形容……
这里很像华夏古代的洪荒四州。
不同的是，此处世界虽有天庭、地府，有三清道场、圣人强者、西方佛陀，却没有与华夏神话故事类似的事迹。
也可能是桃山村的村民所知不多，秦明对外界的了解渠道较少。
言归正传。
后来，桃山村的村民陆续不再读书，有的说是赚了钱去几万里外的镇城定居，有的说是要去游历大周国，看尽天下美景。
但那些村民却将各自的孩子留下了。
大一些的孩子，正式成为秦明的第一代学生，三年前全部出师。
出师的孩子里，多数资质极佳，且以男学生居多。
年龄小一些的孩子，成为秦明的第二代学生，也都大部分出师了。
只有苏白辰姐妹三人修行慢些。
现在的第三代学生，同样是村民们的孩子，可惜这一代学生将成为关门弟子。
随着桃山村愈发繁荣，外来的村民在此定居，新村民都不愿意将孩子们往山里送。
尤其是村里的新村民兴办祠堂，在祠堂空房请了大县城的先生。
村里有了更正规的学堂、更正规的教书先生，送来秦明这里读书的“孩子”就少了。
当然，这是秦明认为的，却不是真实情况。
真实情况是桃山村的新村民都是凡人，他们觉得桃山邪异古怪，觉得桃山里可能藏着妖魔鬼怪，所以不敢将孩子们送到秦明这里读书。
秦明不知道这些。
“老师~……”
院子里的大部分“孩子”陆续放学。
只有两个孩子没走，逗留在院内，其中一个轻声开口。
“嗯？已经下课了，小彩不下山回家吗？哦，要是爸爸妈妈不在家，今天就在老师家里吃午饭吧。”秦明闻声认出是谁还没走。
这个女娃娃叫小彩。
大周国的平民，大多没有姓氏，有姓氏的平民很少。
另一个逗留院内的女娃娃，至今也没有姓氏名讳，秦明只知道她极其淳朴、善良，还有些贪吃、贪睡，总会在上课的时候睡着。
秦明倒不生气。
每个孩子都有专属个性，喜欢睡觉很正常，只要心地不坏就好。
毕竟在桃山村生活，又没有升学压力。
这个贪睡的孩子，就是刚才听故事时最认真的椰羊，处于即将化型的临界点。
秦明的故事刚讲完，椰羊就沉沉睡着了。
她连秦明说下课都没听见。
小彩看了眼椰羊，向秦明靠近几步，犹豫该如何开口。
其实不该用“几步”形容。
因为小彩的本体是一只通体绚
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