名校养成系统第六十一章 诡异的物理实验(1/2)

秋天渐渐进入尾声，林平所教的五个初中生的课程也来到了初二的课程，初二将正式开启物理教学。

初中的物理相对比较简单，不需要过多理解，往往只需要死记硬背就可以拿高分，但是这容易导致学生们进入高中后，物理学习因为在初中没有形成良好的思考习惯和兴趣而导致感觉物理特别难学，对于女生来说尤其如此。

即将开物理课，林平希望的能够培养孩子们对物理的兴趣。即使他们以后有的人要走上文科的道路，那也应该保持对科学的求知和不断了解。

而培养兴趣的最好方式就是让孩子们对这门学科感到好奇，就像是一直大火的侦探悬疑类儿童小说，例如《冒险小虎队》、《查理九世》，以及日漫动画片《柯南》和《哆啦a梦》，他们都在一定程度上激发了孩子们的想象力，引起了孩子们的好奇心，要么是发人深思，要么是奇思妙想。

林平在床上翻来覆去，什么样的东西可以让学生们队伍里产生深刻的印象和好奇心呢？

薛定谔的猫？不行，他们肯定听不懂，太难理解。

暗物质？他们肯定更听不懂。

悬疑？

诡异？

科学？

未知？

林平突然从床上一下子坐了起来，他想到了！他想到了一个最为诡异的物理实验，这个物理实验几乎每个高中生都在课本上学习过，甚至物理老师会给大家做实验，但是这个实验背后所引申的故事和问题直至没有能够在国际物理学界得到合理解决。

林平是个行动派，当他想到这个问题后立刻就从床上起来开始准备明天进行物理实验的道具，这个实验非常简单，但是他的内涵深度却非常有趣。

第二天，上午照样上完语数英，下午第一节课要上物理。

听到上物理课，孩子们都很兴奋，除了刘卫国以外其他四个孩子这是第一次接触新课程物理课，所以都有点激动和新奇。而刘卫国虽然学过，但因为只有他一个人，而且马忠国能力有限，所以完全是让刘卫国自学背书的方式来学习物理。

除了这五个孩子外，林平还特地把王一格喊了过来跟他们一起听课。

林平站在讲台上说道：“同学们，我们今天就要开心的课程了，开不开心？”

“开心！”

“你们预习课本了吗？”林平又问道。

“预习了！”

台下六个学生异口同声的回答道，语气中充满了期待。

“哈哈，预习了也没用，今天咱们就偏不讲课本上的知识！”林平狡黠的笑了下。

林平说道：“物理，基本上就可以说科学的替代词，我们人类能够取得今天的成就发展到当今的科技，几乎都是依靠物理学的功劳。没有对物理学不断发展的认知，我们可能还在刀耕火种，可能还在骑马射箭……”

学生们认真的听着林平讲述物理的重要性。

“什么是物理呢？你的五感，你所看到，光；你所听到的，音；你所看见的、触碰的每一样东西，都和物理息息相关，整个世界都是物理的。”林平说道，“而它不仅限于此，科幻一些的宇宙、星河、黑洞、外星球、平行世界、时间穿梭都和物理撇不开关系，即使它们很多只是一种理论上的存在。”

“物理是一个非常神奇的学科，几百年来人类不断的对它进行研究，总想着去触碰他的界限，但是每当要触碰到界限时就会发现这个界限外竟然还有着更加广阔的物理世界，于是新的界限就产生了，如此往复，至今人类都无法触碰到真正的极限，但是我们的认知却在不断加深。”林平接着说道，“牛顿，同学们知道吗？”

“知道！”学生们一起回答道。

“就是那个苹果砸到头顶上的人！”刘向前说道。

“嘿嘿，我不仅知道牛顿，还知道炖牛！”李树林傻笑着说道。

“小心我把你炖了。”林平开着玩笑说道。

然后，林平继续说道：“牛顿非常伟大，他通过一个苹果发现了万有引力，是近代物理学的奠基人，被称为近代物理学之父。但是，他所有对于物理科学的贡献却都是在四十岁以前所研究出来的，那他四十岁以后干什么了呢？”

学生们摇了摇头。

“他活了八十多岁，但他从四十岁之后基本就只研究一个东西——神！”林平神秘的说道。

这时刘青梅举起手来说道：“可是，老师，马老师跟我们说过好多次，这个世界上没有神！”

“我妈就相信有，她天天供菩萨！”刘向前说道。

“我妈也是，还天天去参加庙会呢，有时候非要拉着我一起去，去了还逼着我给庙里的泥人磕头！”刘卫国一副无奈的口气说道，“我说这个世界上没有神，她就打我！”

林平笑着点了点头：“是的，身为马克思主义社会主义接班人，我们要坚信神是并不存在的，我们要相信科学，而你们父母那是一种传统信仰、心理寄托，我们相信科学的同时尊重他们的信仰，这并不冲突。”

“可是，牛顿是伟大的科学家，他为什么会去研究神呢？”冯笑举起手来问道。

“很简单，我刚才也说过，我们人类对于物理学的认知是不断加深的，界限是不断扩充的，而在牛顿那个时代，受科研条件和实验设备的制约，他无法更深一步的去认识世界，受诸多困惑困扰的他便开始研究神学，当然也有当时特殊的历史条件和历史背景。