名校养成系统答读者问(1/2)

亲爱的读者你们好：

首先，非常感谢大家的阅读和支持，更感谢大家的每一张推荐票和打赏。这本书在短短的时间内收到了很多读者的评论和问题，我特此用此章解答部分读者的疑惑。

第一个问题：有读者问学校现在只有小学和初中，没有先进的设施，也缺乏足够的师资力量和来自于世界的前沿研究信息，如何培养世界冠军和诺贝尔得主？

首先，我想说的是这本书内容的野心会非常大，但我并不急于求成。

这本书的内容就是林平从一无所有、一穷二白的贫困山区乡村学校阶段开始发展的，就像是新中国，从一穷二白到今天的繁荣昌盛。我认为这个发展过程和发展经历很重要，只有这样林平才会慢慢成长，才会逐渐学会如何做一个好校长。

这不是一篇，所以不会出现一蹴而就直上青云的局面。书中的内容除了“系统”部分，基本都是基于现实来写。

贫困山区乡村学校和希望学校这两个阶段只有小学和初中，这两个阶段的经历奠定了林平促进教育公平、推动社会教育发展的信念和基本教育理念，正是有了这两个阶段，在以后的阶段里林平始终没有忘记发展教育的本心。

不忘初心，方得始终。

等到了城镇中学，林平才正式拥有高中部。

城镇中学阶段也是林平作为校长生涯的第一个非常重要的转折点，这将意味着林平正式步入名校发展的道路。

而城镇中学在我的大岗里，这段剧情是最热血、最激情，也可以说是最中二的。

这所城镇中学就是大家印象中最差的那种中学，很多人上学时期见过的“坏学生”、“小混混”，“打架斗殴”和“拉帮结派”这里都有，而林平的任务就是通过各种教育方式让他们改邪归正走上一条正道，硬生生把一个烂到不能再烂的学校改造成了一跃成为县级中学的好学校。

野心之处在于：随着剧情扩展和不断的发展，林平不仅会拥有高中，成为世界知名中学，后面还会成立一所中外合作的大学。

当前的大学教育，也是争议较多的。

第二个问题，以后学校的发展会是公立还是私立的问题。

城镇中学后，当地政府响应时代潮流进行了教育改革，将一些学校改为民办公助的学校形式。

而林平所在的城镇中学当仁不让成为了政府改革的目标，引入教育集团资本，合并其他中学，正式开启一所知名高中的道路。

而林平的学校既不是公立也不是私立，而是新型的股份制学校：林平占有一部分股份、当地政府占有一部分股份以及投资集团占有一部分股份。

公立学校，不利于林平和学校的发展，政府可能对林平产生挚肋，对林平的限制太大；私立学校，会和林平的教育观念产生冲突，因为私立学校对于“经济效益”过于看重，凭着资金对于教育资源的垄断，很容易发展成为“贵族学校”、“富人家的学校”。

很现实的一个例子，我们这有一所学校原先为民办公助，借读费为三年9万，后来彻底成为私立学校，当年借读费就成了17万多，然后逐年不断上涨。而林平是不愿意看到这种局面出现的，他希望的是能在有钱人子女和普通人子女的教育达到一个均衡，也就是保持一定的比例名额给那些家境一般的普通家庭学生，还要保证一定的比例给贫困学生。

所以，单纯的私立学校会和林平的教育公平观念发生巨大冲突。私立学校显然更愿意把名额给那些有钱人家的孩子。

只有公私合营，当地政府和教育集团相互制衡，才能保证林平身为校长在学校拥有绝对权威，才能够更好的发展素质教育、促进教育事业的发展，更能够坚持教育公平、教育资源保持一定平衡比例的教育理念。

作者认为：教育和医疗这种涉及民生大计的领域是不能过于私有化的，过于私有化只会导致社会向更加不公平的局面发展。尤其是教育，会出现富者恒富，贫者恒贫的局面。

而公有化又无法激发教育活力、促进教育改革，只有公私合营才是最好的选择。

第三个问题：进度较慢的问题，金手指较小的问题。

是的，此书不想急于求成，更想大家跟着主角林平一起慢慢发展，一起面对每一个阶段的教育问题，然后一起去解决这些问题。

roinaday.

罗马不是一天建成的，一所名校亦是如此。

我希望这本书写的更有人情味，更加真实，而不是一百章就超越清华北大，二百章比肩哈佛麻理，三百章就开始不断刷诺贝尔的成就，后期会变得同质化。

在这本书里，每一个阶段都是一段路程，每一个阶段我都会用我见过的、我所知道的关于教育的故事去填充，他们或许是感人的、或许是开心的、也可能是悲伤的，但他们总会是鲜活的，发生在我们身边的。

第四个问题：更新问题。

新书期一天两更，新书期过后更新会提上来。

第五个问题：一开始林平哭泣以及表现有些软弱的问题。

有很多读者吐槽这个问题，首先，林平是一个刚进入社会的大学生，满满的激情和美好的憧憬，但缺乏社会经验和社会经历，没有经过社会的毒打，所以很年轻不是很成熟，所以他需要在一个又一个阶段不断成长。

林平第一章打电话哭，唉，众人皆苦，男人也会有顶不住委屈落