我的灵异老师淤青男孩 第四章 心理分析(2/2)

突然，门外传来掏钥匙的声音，一个秀气的男生拎着菜和大大小小的超市塑料袋进了门。

“好的……妈，我知道了……我东西还没收拾完呢……等我晚上给你回电话……”

他挂断手机，看到房间里出现两个陌生人，吓了一跳。

“操！”年轻人说，“你们是谁？”

“你也住这？”张梁吐出一个烟圈，他穿着一件背心，两只大膀子露出纹身，看上去像一个混社会的。

“你们两个怎么闯进来的？赶紧走，不然我报警了啊！”年轻人举起塑料袋，小心翼翼地挡在前面，对着两个老大哥威胁道。

张梁把烟掐灭了，套上了警服上衣，笑着说：“老子就是警察，你报个锤子警。”

原来年轻人叫王宇航，是新来的一名心理咨询老师，昨天刚刚搬来这住。

“你知道龙邵去哪了吗？”

王宇航摇摇头，他看到警察手中的档案，似乎欲言又止。

张梁问：“想说啥就直说。”

“我能看吗？”王宇航指着牛皮袋问，“沈校长有跟我提到过，希望我跟替龙邵做一次心理治疗。可是他提供不了任何资料给我。”

一个年仅二十二岁的年轻人，为什么会需要心理治疗？

杨国鑫开始好奇，“沈校长有说过，为什么让你给龙邵做治疗吗？他是有过什么心理疾病吗？抑郁症？自杀倾向？还是什么？”

王宇航看着两个警察，“这件事好像跟案件本身无关。”他说，“既然是这样，我可以拒绝回答你们。”

“不，目前还不确定凶手到底是谁。”

张梁说：“用凶手来形容这一件案子，也是欠妥当的。因为所有的受害人，并没有死，只是长时间的陷入睡眠。没有人知道怎么样才能唤醒他们，这就是我们来找龙邵的原因。他的两个女学生相信，他能有特殊的办法。”

“目前的受害人都有谁？”王宇航问。

杨国鑫说：“第一个受害者，是大二美术系的学生石俊珩，3月9日18点开始昏迷不醒。第二个受害者，是外语系一年级的夏琦，家人称，他从3月10日晚上21点起就一直沉睡。最新的受害者，是许珊和方国华，他们都是夏琦的同班同学，方君豪的家长。我们发现，这些怪事都跟一个传说有关系。”

“什么传说？”

“一个流传在学校里的恐怖传说。图书馆的顶楼有一幅画，对里面的少年说，来找我，晚上他就会找你。你可以问他任何问题，除了问他的死因，而且不能问第三个问题，不然他就杀死你。这三个受害者都是玩够那个游戏，或者接触过玩这个游戏的人。”

“杀死是指让人陷入永眠吗？”

“是。”

“那不就跟植物人一样？”

“是。”

王宇航说：“这个传说很有意思，其实我们可以从心理学的角度，去推测这个鬼，或者说这个罪犯的动机。”

“一个瞎编的恐怖故事还需要什么动机吗？”

杨国鑫觉得难以置信，他忍不住笑了。

“对我而言，只要是一个故事，一个人，里面都会含有动机。”王宇航慢条斯理地说。

“包括鬼，就是我们看不见，摸不着的东西，里面也有最基本的心理结构。其实每个人都拥有心理结构，每个人都拥有动机，这些我们看不见，摸不着的东西左右我们每分每秒的选择。如果我们一旦可以不受道德和法律的约束，也许我们会做出和这个鬼，这个罪犯一模一样的事情。”

杨国鑫脸上挂着一丝不屑的讥笑，然而他发现队长张梁很认真地在听这个新来的心理老师分析。