倾城皇妃：寒帝追妻忙第五百六十五章 我欠她的！（3）(1/1)

墨雨筱走到茅草屋，眼中闪过一阵狠绝，听到身后传来的脚步声。

稳了稳心神，勉强让自己露出一个得体的笑容。

“寒，你来了。”

帝筱寒刚走进来就听到墨雨筱的声音。

，村长死了

，就剩下苗大夫认识

，李大娘

经过半个多世纪的不断发展，奥尔夫音乐教育体系已经成为当今世界上最著名、影响力最广泛的、最适合儿童掌握的音乐教育体系之一。

，听说宜城发展很好和雨筱的经营模式有些相像

，去宜城～～～

，村长死了

，就剩下苗大夫认识

，李大娘有归海青阳宠着，至于其他人，比如他这个外人怎能真的把云归国皇上，做的饭给吃了？

更何况，他还住在这里。

，去宜城～～～

，村长死了

，就剩下苗大夫认识

，李大娘奥尔夫音乐教育体系(　em)是由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家卡尔。奥尔夫于20世纪初所创立的。它的主再贡献在于:创造了一种致力于通过创造性参与活动，使幼小儿童能够自然地进人音乐世界的音乐教育体系。该体系推崇“原本性”音乐，提倡综合性音乐教育形式:强调一切从儿童出发;提倡儿童主动学习音乐，培养其创造力。经过半个多世纪的不断发展，奥尔夫音乐教育体系已经成为当今世界上最著名、影响力最广泛的、最适合儿童掌握的音乐教育体系之一。

卡尔。奥尔夫(德语座城市紧密相连，他出生于慕尼黑，就学于幕尼黑学院。1924年与舞蹈家军特(du)合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即“军特学校”。在那里，奥尔夫为了实现“尽量使学生能自行设计他们的音乐和为动作伴奏”的愿望，开始了他变革音乐教育的一系列尝试。他从本士及外国的民俗音乐中找到了编写教材的源泉。尤其是在音乐与动作教在幼儿国一日中的应用现在已与可以台享誉全教材初版第一卷《奥尔夫教;奏的以打击方式为主的小乐全世界，成为奥尔夫音乐新有休制乐器，后被人们统称1是引导人们走向音乐的原木编写的力

注，上流，使得奥尔夫成为作伙伴一在国内外(of-系的重要也有力地推动了有关音外的旅行演要标志之一”。古丽特f其演奏和舞nlwerk))凯特曼发和在国际终于发表了。《卡尔米娜世界上有影舞蹈都能(1941-1943)乐教育的思想，会议上择了决定性的作用。使外行很影响力的作曲家。布拉纳》进行的教相继问世后，在此过程中，奥尔夫一生中最重要易学会。学法示范演出受到了许多教育(1934-1937)、而在1935--1942年之间，1937年《博伊伦之歌》“军特学校”的教学实验，则更加巩固了他的世界性肉《月亮》(1937-的成功金由于天的美天的合奥尔

和原本形式，

夫的三部成名代表作

1939)、《聪明的女人》感明的女人，已起向成务，也形成了真正的奥尔夫风格。想和更多志同道合的人一起聊《倾城皇妃：寒帝追妻忙》，微信关注“优读文学　”看小说，聊人生，寻知己~